حجت الاسلام محمد‌صالح مازنی عضو شورای سیاستگذاری جشنواره کشوری علامه حلی در مراسم اختتامیه دومین جشنواره علامه حلی استان قزوین، با اشاره به تاریخچه برگزاری جشنواره گفت: جشنواره علامه حلی از سال 1386 در کشور آغاز شد که نخستین دوره آن را در قزوین در سال 1394 شاهد بودیم.

وی در ادامه با اشاره به روند آثار ارسالی به جشنواره افزود: آثار پژوهشی خواهران و برادران در قالب‌های مختلفی چون مقاله کتاب پایان‌نامه و تحقیقات پایانی به جشنواره ارسال می‌شود که به طور عمده در رشته‌های تفسیری و علوم قرآنی به نگارش درآمده است.

مدیر ترویج و پژوهش حوزه علمیه قم در ادامه با اشاره به اهداف جشنواره اظهار کرد: تقویت و رشد نشاط علمی گسترش روحیه تحقیق در طلاب و فضلا شناسایی نخبگان و پژوهشگران افزایش سطح مشارکت و رقابت میان طلاب و هدایت حوزویان به سمت نیازها و اولویت‌های نظام از جمله اهداف مهم این جشنواره است.

ادامه »

به گزارش معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران استان قزوین، این استان بر ای دومین سال مفتخر به برگزاری جشنواره علامه حلی در قزوین شد و این دوره از جشنواره، نسبت به سال قبل با پیشرفت کمی حدود 300 درصدی در آثار ارسالی مواجه بوده است. آثار ارسالی از مدارس علمیه خواهران استان قزوین از 43 اثر در سال گذشته به 270 اثر رسید که تقریبا رشد شش برابری داشته است. از تعداد ۶۴۳ اثر ارسالی به دبیر خانه جشنواره استانی علامه حلی (ره) 290 اثر به ارزیابی تفصیلی راه یافتند و بررسی آثار در استان با انتخاب 22 اثر به عنوان منتخب به اتمام رسید که ۱۱ اثر به عنوان اثر برگزیده از مدارس علمیه خواهران و 6 اثر نیز به عنوان شایسته تقدیر انتخاب شدند. آیین اختتامیه جشنواره علامه حلی (ره) در قزوین، روز چهارشنبه مورخ 8/9/96 در سالن همایشهای تبلیغات اسلامی برگزار شد.

سری جدید تراکت های هفته کتاب

در تاریخ 96/8/13 روز شنبه در ساعت 9ق ظ کلاس طرحنامه نویسی با حضور خانم عبداللهی به مدت یک ساعت برگزار گردید . جلسه در ادامه بحث گذشته و در ارتباط با طرح تفصیلی بود؛ بیان مساله و اهمیت را به صورت مختصر بیان کردند و سپس به سوالات اصلی و فرعی پرداختند ایشان ابراز داشتند که سوال اصلی همان عنوان است که برگردانده می شود و باید از دل سوال اصلی سوالات فرعی نوشته شود و این نیازمند این است که محقق در ارتباط با موضوع مطالعاتی به اندازه کافی داشته باشد .سوالات فرعی همان سرفصل ها را دربرمی گیرد و باید درست و منطقی بیان گردد. چرا که فرضیه ها پاسخ به همین سوالات است که نباید حتما هم درست باشد و سپس به پیشینه تحقیق پرداختند و بیان داشتند که از دو قسمت اصلی تشکیل گردیده است. قسمت اول به پیشینه تاریخی پرداخته می شود و قسمت دوم منابع موجود را در یک سیر کلی و محتویات آنها را مورد ارزیابی قرار می دهیم. در همین جا نیز به چگونگی نوآوری های خودمان اشاره می کنیم به سابقه عام و خاص موضوع هم توجه می شود. به روش تحقیق نیز اشاره گردیدکه بیشتر روش تحقیق در تحقیق های پایانی کتابخانه ای است ولی برخی میدانی نیز می باشد و از روش های تحلیلی و توصیفی و تاریخی نیز نام بردند. سپس به اهداف تحقیق نیز اشاراتی داشتند.  در پایان به فهرست نویسی پرداختند فهرست که همان اسکلت بندی اصلی نوشتار ماست و نیازمند دقت بسیار بالایی است و باید با مشورت با اساتید راهنما و مراجعه به فهرست کتاب های مشابه عنوان ما و نیز استفاده از ضمیر ناخودآگاهمان فهرست مناسبی بنویسیم و از سه قسمت تشکیل می شود بخشی به کلیات نظر دارد که مبانی و مفاهیم را تشکیل می دهد و قسمت دوم به بیان اصلی مطالب  پرداخته می شود و قسمت سوم به آثار و پیامدها اشاره می شود.

«شرح برنامه ­های پیشنهادی هفته کتاب جهت برگزاری در مدارس»

«همراه با کتاب»؛ افتتاحیه هفته کتاب در مدارس با اجرای یک مراسم در صبحگاه با حضور مدیر، معاونان و اساتید آن روز درسی با اطلاع رسانی از قبل به طلاب و اساتید.

«کتاب رسانه‌ای کهن»؛ برگزاری نشست علمی پژوهشی به شیوه نقد یک کتاب یا بررسی جایگاه کتاب و کتابخوانی در زندگی و آثار آن. در این نشست از اساتید خبره و مجرب استفاده گردد.

«کتاب، بنیان دانش»؛ تجلیل از کتابدار مدرسه و کتابخوان برتر در نشست هفته کتاب.

«کتاب، میراث ماندگار»؛ «نواخته شدن زنگ کتابخوانی» و اجرای مراسم وقف کتاب به کتابخانه مدرسه با حضور اکثریت طلاب و مسوولین مدرسه

«کودک کتابخوان»؛ روز بزرگداشت کتاب در مهدکودک مدارس علمیه

«کتاب، تعالی هنرمندانه روح»؛ برگزاری مسابقه طراحی پوسترهای زیبا در خصوص کتاب و کتابخوانی

«خیابان کتاب»؛ اختصاص یکی از راه­روهای مدرسه به راه­ اندازی نمایشگاهی از کتب مفید در خصوص علوم انسانی

«طلبه کتابخوان، آینده ای روشن»؛ جشنواره برترین کتابخانه­ های خانگی (عکس از کتابخانه خانگی و معرفی کتاب­ های موجود در منزل و راه اندازی نمایشگاهی در مدرسه از این عکس­ ها)

«ایستگاه اهدای تفکر»؛ کتاب­ های خوانده شده خود را به یکدیگر معرفی کنیم. برگزاری نمایشگاهی از بهترین کتابی تا کنون خواندم که توسط طلاب و اساتید کتاب ها آورده می­ شود و نمایشگاه برپا می­ گردد.

«دیدار با اهل قلم»؛ دیدار طلاب با یکی از نویسندگان استانی یا کشوری

«مسابقه خلاصه نویسی کتاب»؛ انتخاب یک کتاب با غنای علمی و برگزاری مسابقه خلاصه ­نویسی کتاب و تقدیر از طلابی که بهترین خلاصه را ارایه داده ­اند.